Neuro-Bienvenida: Estrategias para una Aula Infantil Libre de Neuromitos desde el Primer Contacto

Este estudio posdoctoral inédito en Costa Rica analizó la presencia de neuromitos en la educación preescolar y su impacto en la calidad educativa. Su objetivo fue identificar neuromitos en los nueve momentos del proceso de enseñanza-aprendizaje, desde el ingreso hasta la salida de los niños y niñas, mediante la aplicación de la Escala NEURO-Prees, validada por jueces expertos. La investigación siguió un enfoque cuantitativo, basado en el Paradigma Racional Tecnológico (PRT) y el uso de encuestas. La escala, fue aplicada a una muestra representativa de docentes de preescolar en Costa Rica, garantizando rigor metodológico y precisión en los resultados. Se identificaron tres aspectos clave: 1. Reto: Erradicar los neuromitos en la práctica docente con base en evidencia científica. 2. Desafío: Implementar formación docente sostenible desde la neurociencia. 3. Oportunidad: La validación de la Escala NEURO-Prees facilitó el diseño de intervenciones educativas más precisas. Los resultados sentaron las bases para futuras políticas educativas basadas en neurociencia. En este marco, se presentó un avance de la investigación con el análisis del primer momento "Neuro-Bienvenida: Estrategias para un Aula Infantil Libre de Neuromitos desde el Primer Contacto", enfocada en mejorar la enseñanza desde la primera interacción en el aula.