Despertando de la pseudoneuroeducación

La Neurociencia, ciencia que estudia el cerebro y la mente, es una disciplina moderna pero avanzada, consolidada y respetada en el terreno científico, más aún desde que se produjera el neuroboom o explosión del interés por el cerebro responsable del neurocentrismo en la considerada década del cerebro (1990-2000). En esa altura, surgió, entre otras, la Neuroeducación, concebida como un enriquecimiento de la Educación con los avances en cuanto al desarrollo, madurez, ejecución cerebral derivados de la Neurociencia; muy particularmente, en cuanto al aprendizaje y, en consecuencia, su mejor vía para procurarlo. El interés y precipitación por esta permeación de la Neurociencia en la Neuroeducación y por llevarlo a la práctica, por razones obvias de su conveniencia, conllevó a algunos malentendidos, malinterpretaciones, sesgos y falacias que han sido advertidos por su peligro (incluso, oficialmente por la OCDE, apenas una década después) y denominados para su consideración y superación como neuromitos y neuroedumitos. Esta empresa ha sido mundialmente abordada, con matices, contundencia, recursos y tiempos particulares de cada contexto. Desde la Universidad de Granada, de manos del grupo de investigación en comunicación educativa (ICE), llevamos más de un lustro con este loable propósito de superar lo que hemos denominado pseudoneuroeducación. Se ha creado una escala de detección de neuromitos actualizada y validada estadísticamente, ALFANED, y se ha diseñado una plataforma formativa para su superación, NEUROEDÚCATE. Aunque se ha gestado desde Granada, España, se ha propagado y experimentado en otros contextos nacionales e internacionales, como se detalla en el cuerpo del trabajo a continuacion, y se sigue haciendo continuamente.